Was genau ist zu tun, damit Underachievement besser erkannt und behoben wird? Lesen Sie jetzt unseren neuen Blogartikel.

"Dahinter steckt das Gefühl eine Hochstaplerin oder ein Hochstapler zu sein, also dass man etwas vorspielt und andere nicht erkennen, wer man eigentlich wirklich ist, was man kann, beziehungsweise in der eigenen Wahrnehmung nicht kann. Interessanterweise erleben sich auch besonders begabte und viele sehr erfolgreiche Menschen als Imposter." Erfahren Sie mehr über Selbstzweifel bei Hochbegabung – und wie man Betroffenen helfen kann – in unserem neuen Audiobeitrag.

Ab sofort können Sie sich die von der Karg-Stiftung in Auftrag gegebene, neu erschienene Expertise "Hochbegabung und soziale Ungleichheit in der frühen Kindheit" beim Beltz-Verlag runterladen.Gegenstand der Publikation ist das Verhältnis von Hochbegabung und sozialer Ungleichheit in der frühen Kindheit.

Informieren Sie sich in unserem neuen Fachartikel zu den Grundlagen beraterischer Gesprächsführung.

Wir haben einen neuen Beitrag zur Beratung von Lehrpersonen im Feld der Begabungsförderung. Er widmet sich sowohl den verschiedenen Fragestellungen, den möglichen Beratungsanlässen innerhalb der Begabtenförderung als auch den verschiedenen internen und externen Beratungsmöglichkeiten für Lehrpersonen.

Die Testrezensionen für den BEFKI 5-7 (Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz für die 5. bis 7. Jahrgangsstufe, den PITVA (Potsdamer Intelligenztest für das Vorschulalter) sowie den WNV (Wechsler Nonverbal Scale of Ability) in der deutschen Bearbeitung sind seit heute auf dem Fachportal verfügar.

Unser neuer Blogbeitrag beschäftigt sich mit der Frage, ob Underarchievement bereits in der Kita seinen Lauf nehmen - und was man dagegen tun kann.

Wir erklären, was Ko-Konstruktion bedeutet und wie sie die Lernprozesse hochbegabter Kinder und Jugendlicher positiv beeinflussen kann.

Darüber sprechen Dr. Nadine Seddig und Tahereh Yarmohammadi-Pour mit der Montessori-Expertin Sylvia Mayer-Egerer.

Lesen Sie hier den neuen Blog Beitrag von Frau von der Linden von der Universität Würzburg: Beratung für Underachiever:innen – Ansatzpunkte für einen gelungenen Einstieg.

Unsere Kollegin, Dr. Claudia Pauly gibt in ihrem neuesten Beitrag einen Überblick über Lern- und Begabungskonzepte. Vertiefend hierzu ist auch ein Gastbeitrag von Prof. Dr. Thomas Trautmann, Uni Hamburg, erschienen, in welchem es um das Lernen am Beispiel des Jenaplans geht.

Es gibt ein neues Werk von unserer Kollegin Dr. Nadine Seddig in Zusammenarbeit mit Andrea Fiebeler! Die Situationsanalyse ist ein Instrument für Kitas und Schulen. Das Kartenset mit Booklet hilft Schulen und Kindertagesstätten, ein eigenständiges Profil der Begabungs- und Begabtenförderung zu entwickeln. Erschienen ist die Publikation im Verlag Beltz Juventa.

Lesen Sie jetzt unseren neuen Glossarbegriff zum Thema AD(H)S.

Auch im September haben wir wieder einen neuen Glossarbegriff. Erfahren Sie hier, was man unter „professionelle pädagogische Haltung“ versteht – und wie sie mit einer begabungsförderlichen Haltung zusammenhängt.

Der Begriff „Bindung“ wurde neu in das Glossar aufgenommen.

In diesem Text wird zunächst auf das Konstrukt Leistung eingegangen, um dann in den zugehörigen Vertiefungstexten unterschiedliche Methoden der Leistungsrückmeldung (Portfolioarbeit, Individuelle Lernpläne und Lernkontrakte, Bildungs- und Lerngeschichten) vorzustellen.

Dr. Nadine Seddig und Lisa Pohlmeier aus dem Ressort Kita haben auch in der in der Ausgabe 5/22 der „TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik“ vom Klett Verlag einen Beitrag zum Thema „Durstig nach Wissen" geschrieben. Darin gehen unsere Autorinnen darauf ein, wie die individuelle Förderung in der Kita gelingt und welche Chancen sie bietet.

Mit der Frage, wann eine vorzeitige Einschulung sinnvoll ist, haben sich Dr. Nadine Seddig (Ressortleitung Kita) und Lisa Pohlmeier (Projektleitung Kita) in der Zeitschrift „TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik“ vom Klett Verlag in einem neuen Fachartikel beschäftigt.

Ende März ging das Neue Fachportal Hochbegabung in Design, Funktionen und vor allem einer Vielzahl inhaltlicher Erweiterungen online. Während bewährte Inhalte und Angebote wie z. B. die Beratungsstellendatenbank, die Intelligenztest-Rezensionen, und die (Kita-)FAQs inhaltlich übernommen und lediglich im Design angepasst wurden, kam der Bereich „Hochbegabung verstehen“ mit den „Grundlagen der Hochbegabung“ und „Hochbegabung erkennen“ von Grund auf neu hinzu.

... auch der Bereich „Hochbegabte unterstützen“ wurde gänzlich neu konzeptioniert und verfasst. Dort finden Sie nun Beiträge zu den Themen „Hochbegabte fördern“ und „Hochbegabte beraten“. Alle Bereiche werden permanent aktualisiert und erweitert, regelmäßig vorbeischauen lohnt sich!

Wir haben mit „Differenzierung“ einen neuen Fachbegriff in das Glossar eingestellt.

Im Jahre 2022 beschäftigt sich der Hochbegabungs-Blog mit dem Thema Underachievement.

Mit den Rezensionen des AID-G, M-KIT, Ravens 2 und SB5 wurde unsere Datenbank um vier weitere Tests ergänzt.

Unsere Kollegin Dr. Nicole Miceli aus dem Ressort Schule hat einen Beitrag zur Begabungs- und Begabtenförderung in Zeiten von Corona in der Zeitschrift „Praxis Schulverwaltung Rheinland-Pfalz/Hessen“ (Wolters Kluver) veröffentlicht.

Unsere Kollegin Dr. Nadine Seddig hat gemeinsam mit Itala Ballaschk (Haus d. kleinen Forscher, Berlin) einen Gastbeitrag im Didacta-Magazin verfasst.

The Kita-FAQs are now available in English. Learn more about giftedness and high ability in young children.

Wir haben mit „Similar-To-Me-Effekt“ und „Sustained-shared-thinking“ zwei neue Fachbegriffe in das Glossar eingestellt.

Anlässlich des 150. Geburtstags von William-Stern widmet sich die Karg-Stiftung den Themen des Bildungs- und Begabungsforschers William Stern. Vorerst bis Dezember 2021 werden monatlich neue Beiträge erscheinen.

Das Glossar gibt es jetzt als „Kleines Wörterbuch der Hochbegabung“ zum Download, zum Blättern und als Karg Sonderheft III zu bestellen.

Wir haben mit „Frühpädagogische Diagnostik“ und „Pädagogische Diagnostik“ zwei neue Fachbegriffe in das Glossar eingestellt.

Die „Fragen und Antworten zur Hochbegabung“ klären grundlegende Fragen rund um die Definition, Diagnose, Beratung und Förderung im Themenbereich.

Nicht nur online, auch im klassischen Print sind wir aktiv! Unsere neueste Publikation der Kolleginnen Andrea Fiebeler und Nicole Miceli zu „Schulische Begabtenförderung“ ist soeben im Raabe-Verlag erschienen.

Wir haben mit „Begabung“, „Hochbegabung“ und „Hohe Begabung“ drei neue Fachbegriffe in das Glossar eingestellt.

Wir haben zwei neue Anlaufstellen für Ratssuchende rund um das Thema (Hoch-) Begabung in der Beratungsstellendatenbank eingestellt

Die „Fragen und Antworten zu hoher kognitiver Begabung im Kita-Alter“ widmen sich vertiefend der Thematik hoher Begabung der frühen Kindheit.

Im Glossar werden wichtige Grundbegriffe erläutert, die in der Auseinandersetzung mit Texten zum Thema Hochbegabung auftreten können.

Die Rezensionen von Intelligenztests für die Hochbegabungsdiagnostik wurden mit dem SON-R 2-8 und dem CFT 20 um zwei neue Tests erweitert.